Buch-Rezension: Handbuch Kinder in der Permakultur

In diesem Beitrag stelle ich das Buch „Handbuch Kinder in der Permakultur“ von Lusi Alderslowe, Gaye Amus und Didi A. Devapriya in der deutschen Übersetzung von Marie Awe vor. In der deutschen Version ist es 2023 im Haupt Verlag erschienen und beruht auf der englischen Originalausgabe „Earth Care, People Care, and Fair Share in Education. The Children in Permaculture Manual.“ von 2018.

Das Handbuch richtet sich an Menschen, die mit Kindern im Alter von drei bis zwölf Jahren „arbeiten“ – also Erzieher:innen, Lehrer:innen, aber auch an Leiter:innen von Arbeitsgemeinschaften oder Vereinen (z. B. Pfadfinderleiter:innen) und Eltern.

Inhalt

Das Buch beginnt in Kapitel 1 mit einer kurzen Einleitung zur Permakultur-Ethik und damit, wie Kindern diese – also die ethischen Grundsätze „Sorge für die Erde“, „Sorge für die Menschen“ und „Gerechtes Teilen“ – erklärt werden kann. Es wird beschrieben, welche Sinne bei der Wissensvermittlung ganzheitlich angesprochen werden können.

Danach geht es in Kapitel 2 über zu einem kompakten Abschnitt über die Permakultur-Prinzipien – zunächst die Prinzipien von Holmgren, dann die von Mollison – und wie diese den Kindern anhand von Reflexionsaufgaben und spielerischen Methoden kindgerecht nähergebracht werden können.

In Kapitel 3 wird ein Curriculum – also eine Art Lehrplan – vorgestellt, welches sich am britischen Permaculture Design Course (PDC) orientiert, aber speziell auf die Bedürfnisse von Kindern angepasst ist. Es umfasst die sechs Themengebiete Einführung in die Permakultur, Natur (Er)leben, Design, Nahrung anbauen, Gebaute Umwelt und Ressourcennutzung sowie Soziale Permakultur.

Für jedes Themengebiet werden in Kapitel 4 Inspirationen für Aktivitäten vorgestellt, die für Kinder im Alter von drei bis sechs Jahren umgesetzt werden können und Erweiterungen für Kinder zwischen sieben und zwölf Jahren.

Kapitel 5 beschreibt sehr konkrete Beispiele für Sessionpläne, in denen die Altersstufe und die Gruppengröße, Dauer, Jahreszeit, Ort, Materialien und weitere Details umfassend aufgeführt werden. Beispiele für die Sessionpläne lauten „Den Wald kennenlernen“, „Schatzkarte“ oder „Bodentest“.

Die Kapitel 6, 7 und 8 widmen sich abschließend pädagogischen Richtlinien, Tipps für Veranstaltungen und einer Zusammenfassung des Buchs.

Meine Einschätzung

Die vorgeschlagenen Aktivitäten sind altersgerecht und gut beschrieben. Sehr gut ist auch die Einteilung der Aktivitäten in Altersstufen und dass die Aktivitäten für Kinder zwischen drei und sechs Jahren auch für die älteren Kinder genutzt werden können. Da viele Gruppenaktivitäten beschrieben werden, richtet sich das Buch, wie oben bereits erwähnt, vor allem an pädagogisch Lehrende, die mit Kindern in Gruppen arbeiten. Trotzdem werden auch Eltern fündig und können sich aus der Vielzahl an vorgeschlagenen Übungen – zum Beispiel auch für Kindergeburtstage – inspirieren lassen.

Der Schreibstil ist meist gut verständlich – manchmal aber leider ein wenig zu nah am englischen Original und wirkt dadurch ab und an etwas sperrig. Insbesondere Wortgebilde wie „Kinder-in-der-Permakultur-Pädagogik“ ließen sich vielleicht verbessern.
So sehr ich die Quellenangaben schätze – sie tauchen so häufig auf, dass sie den Lesefluss teilweise massiv erschweren. Vielleicht wären Fußnoten hier eine bessere Variante gewesen. Durch diesen Aufbau ähnelt das Buch stellenweise eher einer pädagogischen Facharbeit.

Interessant fand ich den Aspekt, dass ich durchaus auch Punkte für mich als Erwachsenen und Nicht-Pädagogen daraus mitnehmen konnte – beispielsweise wie ich das Thema Permakultur anderen Erwachsenen durch gute Beispiele einfach vermitteln kann.

Fazit